quarta-feira, 25 de novembro de 2009

Relatório estágio-20-11-09


Felizmente esta semana já foi possível regressarmos ao estágio, uma vez que mais ninguém para além da pessoa em questão não ter sido contaminada com o vírus H1N1mais conhecida por gripe suína na turma.
Desta vez entrei às 9:30h o que não tinha acontecido na última semana de estágio, visto que tinha entrado às 9:00h para que pudesse sair mais cedo.
Quando cheguei ao estágio e dirigi-me para a sala dos “amigos” notei que as crianças estavam acompanhadas pela auxiliar, estes estavam bastante concentrados a visualizar o filme do “Bob o construtor”.
Depois de a educadora ter chegado eles começaram a fazer desenhos consoante as indicações desta, visto que uns tinham que fazer os desenhos baseando num dos seus amigos da sala que anteriormente já tinham feito aniversário, para que assim, a educadora consiga coloca-los em cada dossier respectivamente a cada criança e levarem-nas para casa. Os outros estiveram a fazer desenhos para mim e também livres até chegar a hora e a carrinha para irem para a aula de educação física.
Nesta mais uma vez tive o privilégio de assistir às duas aulas tanto a dos mais crescidos como a dos pequenos. Entre estas duas houve pequenas diferenças, pois a idade varia entre elas e a condição física também.
Na aula dos mais pequenos tiveram a fazer exercícios como: o salto de coelho sobre um banco, coelho abre e fecha, rebolar e andar de lado deitado de barriga para baixo em cima de um banco. Já na aula dos mais crescidos estes tiveram exercícios como: saltos de pés juntos em cima do colchão, andar de lado de barriga para baixo sobre o banco, baloiço, rastejar como um crocodilo e rebolar de pés juntos. Depois em ambas as aulas fizeram um breve alongamento, onde estiveram a alongar as costas e as pernas, mas com uma pequena diferença, os mais crescidos em vez de fazerem sentados como os mais pequenos fizeram em pé como gente crescida.
De volta ao infantário eu e a auxiliar acompanhamo-los á casa de banho lavar as mãos para que assim pudessem almoçar. Nesta tive o papel de ajudar alguns a comerem a sopa, visto que estavam com dificuldades em faze-lo, pois segundo eles tinham “coisinhas” supostamente legumes triturado.
Depois de todos acabarem de comer foram novamente fazer a higiene e de seguida dormir com a excepção dos mais crescidos que foram para a sala fazer desenhos com aguarelas, moldagem de plasticina e jogos do género monopólio em versão do noddy.
Este jogo na minha opinião é bastante giro, pois as crianças aderem muito bem a ela. Também acho-o perfeitamente recomendável para um infantário.
Por acaso eu fui a vencedora do jogo, mas confesso que foi bastante complicado, pois o jogo é bastante imprevisível, ou seja podemos pensar que temos o jogo ganho e chegar quase ao fim e voltarmos do princípio.
Quando os mais pequenos acordaram foram todos para a sala lanchar. Depois desta dirigimo-nos todos para o quintal aproveitar o bom tempo brincar á bola, à apanhada, casinha entre outras.

E foi assim mais um dia de estágio no infantário sorrisinho!!!

segunda-feira, 23 de novembro de 2009

Contrato de leitura-Potruguês

Portugues Miguel Sousa Tavares

quarta-feira, 18 de novembro de 2009

Hino de Portugal















I
Heróis do mar, nobre Povo,
Nação valente, imortal
Levantai hoje de novo
O esplendor de Portugal!
Entre as brumas da memória,
Ó Pátria, sente-se a voz
Dos teus egrégios avós,
Que há-de guiar-te à vitória!

Às armas, às armas!
Sobre a terra, sobre o mar,
Às armas, às armas!
Pela Pátria lutar
Contra os canhões marchar, marchar!

II

Desfralda a invicta Bandeira,
À luz viva do teu céu!
Brade a Europa à terra inteira:
Portugal não pereceu
Beija o solo teu jucundo
O Oceano, a rugir d'amor,
E o teu braço vencedor
Deu mundos novos ao Mundo!

Às armas, às armas!
Sobre a terra, sobre o mar,
Às armas, às armas!
Pela Pátria lutar
Contra os canhões marchar, marchar!

III

Saudai o Sol que desponta
Sobre um ridente porvir;
Seja o eco de uma afronta
O sinal de ressurgir.
Raios dessa aurora forte
São como beijos de mãe,
Que nos guardam, nos sustêm,
Contra as injúrias da sorte.

Às armas, às armas!
Sobre a terra, sobre o mar,
Às armas, às armas!
Pela Pátria lutar
Contra os canhões marchar, marchar!

Dia do não fumador















Não se deve fumar porque fumar mata.

Não se deve fumar ao pé das outras pessoas que não fumam.

As pessoas que fumam têm menos tempo de vida.

Há pessoas que não deixam de fumar porque estão viciadas.

Há pessoas que fumam todo o dia e ficam com doenças.

O fumo faz mal aos pulmões.

Quem fuma muito tem doenças de cancro.

Não se deve fumar ao pé de crianças.

Quando vamos a uma pisaria os funcionários perguntam se queremos ficar num lugar de fumador ou não.

Cristiana




Fumar prejudica gravemente a saúde.

Os fumadores têm uma esperança de vida mais curta.

Os fumadores perdem amizades e forças para fazerem certas coisas.

Os fumadores prejudicam os que o rodeiam.

Os fumadores podem ter graves problemas de saúde.

Os fumadores se começarem a fumar muito criam vícios, o que pode ser prejudicial para a saúde.

O fumo é o principal responsável pelas doenças dos fumadores.

Inês C.





Fumar prejudica gravemente a sua saúde e de todos os que o rodeiam.

Inês M.



Os fumadores perdem forças porque fumam.

Fumar pode aumentar a doença do pulmão.

Quem fuma morre mais depressa.

Os adolescentes começam a fumar aos 11 e 12 anos.

Quem fuma pode ter doenças de cancro.

Fumar é muito mau.

As pessoas que fumam não devem estar ao pé das outras que não fumam, porque estas podem respirar o fumo.

Mariana



Fumar faz mal à saúde.

Fumar mata e provoca várias doenças e cancro.

Não se deve fumar ao pé das crianças nem das outras pessoas porque pode provocar doenças nas pessoas que o rodeiam.

Nos cafés deviam perguntar se é fumador ou não fumador.

Ligue ao que diz na caixa do tabaco “FUMAR MATA”, “FUMAR PROVOCA CANCRO”.

Há quem fume 3 maços de cigarros por dia.

Ligue ao que eu digo e deixe de fumar.

Jardim de Infância


O que é?
O Jardim de Infância é uma resposta social, desenvolvida em equipamento, que se destina a proporcionar actividades variadas, a crianças dos 3 aos 5 anos de idade, de forma a prestar a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário.

Quais são as valências?

A valência Jardim de Infância é constituída por cinco salas de actividades, cada uma delas tendo capacidade para grupos de vinte e quatro crianças. As suas idades estão compreendidas entre os três e os seis anos e por isso, abrangem o pré-escolar. Em cada uma das salas de actividades há uma educadora e uma auxiliar. Aqui desenvolvem-se actividades pedagógicas, educativas e lúdicas que contribuem para um crescimento harmonioso da criança.

Obejctivo

Constituem objectivos do Jardim-de-infância os previstos no art. 10º., da Lei nº. 5/97, de 10 de Fevereiro, designadamente os seguintes:

Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania;

Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência do seu papel como membro da sociedade;

Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem;

Estimular o desenvolvimento global de cada criança, no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diversificadas;

Desenvolver a expressão e a comunicação através da utilização de linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo;

Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

Proporcionar a cada criança condições de bem-estar e de segurança, designadamente no âmbito da saúde individual e colectiva;

Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades, promovendo a melhor orientação e encaminhamento da criança;

Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva colaboração com a comunidade.

Alimentação

O regime alimentar deverá ser estabelecido, tendo em conta as necessidades relativas às diferentes fases de desenvolvimento das crianças;

A alimentação é variada e adequada quantitativa e qualitativamente à idade das crianças;

As ementas são elaboradas por técnicos com formação adequada, encontrando-se afixadas semanalmente em local bem visível para poderem ser consultadas facilmente pelos pais;

A existência de dietas especiais terá lugar em caso de prescrição médica.

terça-feira, 17 de novembro de 2009

quinta-feira, 12 de novembro de 2009

Vamos aprender as estações???